通过更高层次的思维方式来琢磨低层次的知识，秦克不是第一个，也不会是最后一个，起码imo开幕式里的奥地利数学家马丁教授就在做类似的事情。

但像秦克这样，高中奥数理论与实战水平、大学本科的数学理论水平均已达到世界顶峰的，应该是绝无仅有。

秦克双眼闭上，安静地坐在考场之上, 把握着那极为珍贵、一闪而逝的灵感，开始了自己人生中第一次真正意义上的数学理论体系创造与完善。

他通过s级知识《非线性偏微分方程‘纳维-斯托克斯方程’的探究与详解（前篇）、（中篇）》，见识过什么叫超高层次的学科视野、全局性的思维方式，又在编写初中的数学教辅材料用过高中的数学思维方式，算是有一定的经验。

何况系统传给他的知识，无论是高中奥数, 还是本科数学, 都是极为科学合理的知识体系, 而且知识点毫无死角，再生僻的知识点都没遗漏。

现在论起高中和大学的数学知识之广之博，天下绝无人能胜得过秦克。

秦克这时要做的，就是将所有的数学知识打碎，以大学本科甚至更高层次的思维方式为框架，糅合进去，创造出最适合高中尖子生、最行之有效、最科学的一套奥数理论与实战体系来。

时间一点一滴地流逝，秦克有如石雕地端坐在座位上，有如老僧入定。

而他四周的考生们，许多都不得不放弃了那道很难的门槛题，转而进攻后面的四道大题。

至于米国队的希尔和熊国的冥想考生这类的顶尖高手，早已完成了门槛题，对着第二题磨刀霍霍。

一个小时过去了，两个小时过去了，秦克仍未睁开眼, 依然全神贯注地思考着自己的理论体系。

灵感稍纵即逝，如果他不能把握住这次机会, 下次想创造出这样一套奥数理论体系就不知是何年何月了。

当然, 秦克也保留了一丝的清明，知道自己在考试之中，他给自己的时间是四个小时加10分钟，如果四个小时10分后，如果还是能没成功创造出属于自己的全新奥数理论体系，他只是遗憾地中断，然后开始答题了。

50分钟，足够他将原本思考好的答案全部写出来有余了。

在秦克的头脑风暴中，眨眼间三个小时过去了……

同一考场考生们开始中间休息，吃起了饼干巧克力，处处都响起轻微的咀嚼声音。

秦克的异样吸引了不少考生的注意，但那