三天后，周景志教授在校园网论坛上，发表了署名文章，分别从旁观者角度、学生角度和授课教授的角度，详细地分析了教授和学生的心里状态，以及目前大学的教学现状。

周景志教授毫不客气的批评了混日子的教授，称其是误人子弟、不负责任的自私行为，必须彻底改正。

论坛再次热闹起来。

没有人敢触碰周景志教授的霉头，都知道周教授是纯粹的学者，为了守护真理，敢跟任何人拼命。

反对教学改革的教授，全部闭上嘴巴。

支持改革的学生，再次发帖，公开支持周教授。

性格耿直的周教授，彻底地火了一把，收获了数量不菲的粉丝。

几天后，副校长卢键华发表了署名文章，详细阐述了中医现状和中医药大学面临的挑战，公开支持教学方式改革，为学生提供更加人性化的学习环境，也描绘了中医的美好前景。

潜移默化中，有些教授开始改变教学方式，课堂变得活跃了，学生的学习兴趣越发浓郁。

柳平每天除了讲课和解答学生们遇到的难题，就是坐在图书馆里查阅与生物技术有关的书籍资料。

对生物技术认知越深，感觉越发困难。

这天，唐勤带着两名年轻人来到学校。

“柳平，我给你介绍一下，他们二人是我的住手，王肃，徐宽。”

唐勤把助手介绍给柳平。

“欢迎二位。”

柳平热情地向王徐二人打招呼。

“别看他们年纪不大，都是生物科技专业的博士毕业生，是该领域的佼佼者。”唐勤满眼赞赏。

“唐老师，谬赞了。”王徐二人客气的回应。

“我们去实验室。”

柳平带着三人进入实验室。

“王肃，准备培养液，把病毒注入培养液。”

“是。”

不一会儿，王肃完成了准备工作。

唐勤看了一眼柳平，“我们刚刚研制出一种抑制病毒细胞，是专对付生物药剂的病毒细胞的，测试一下，你看看效果。”

“太好了。”

柳平满眼兴奋和期待，“这段时间，我一直在看与生物科技有关的资料，感觉无处下手。”

“这不是你的专业，碰壁是自然的。”唐勤笑着说道。

徐宽从笼子里抓出两只小白鼠，分别给每只小白鼠注射一毫升的病毒药液。