为此我们总结了这首歌的几個特点。分别是即兴性、综合性、参与性、自然性和大众性。

楚阳遇到那个小女孩，又是在花园的环境中种花，这种就体现了即兴性，综合性在于他不仅仅只是用歌唱的方式，同时还使用了表情和手指舞，将孩子的注意力百分之百的吸引过来，参与性是在歌唱的时候，他与那个小女孩产生了互动，通过问答的形式让学习者也参与进来，而不只是单方面的接收，自然性在于歌词与环境十分契合，字意的表达也很简单直接，而不是矫揉造作的遣词造句，最后的大众性其实就是可复制性，这种歌曲和教育方式，完全具备全面推广的可能性。

所以，虽然只是一首简单的儿歌，可是却推开了幼儿音乐教育的另一扇窗。

我非常期待楚阳能看到这篇博文，如果有可能的话，希望能和他当面交流，尽可能了解他创作这首歌时候的思路和想法，如果可以的话，最好能将这种音乐教育方式归纳总结出来，形成一种可以传播的书面材料。wwω.ЪiqíΚù.ИěＴ

若能如此，善莫大焉！”

不短的一篇博文，看完之后，楚阳有点懵。

我就随便唱了一首儿歌，你就给我整出一套全新的音乐教育方式，这我哪里受得了？

看到楚阳的表情，罗莎就知道他已经看完了。

随即将手机关掉，同时说道，“昨天晚上你回去休息，没有太关注网上的动态。昨晚最热的两条消息，一条就是你新创作的《执著》，另一条就是常年很少有新动态的古丽芬老师发的这条微博。因为古老师的地位特殊，她的微博有很多身份特殊的人在关注，所以微博发布以后，就迅速被许多人和机构转发，其中就有教育部学前教育办公室。然后今天早上，他们就和石金圣老师一起到公司找你来了。”

楚阳摸了摸脑袋，感觉有点头大。

不用问就知道，他们肯定是冲着什么新音乐教育体系来的。

还别说，这个教育体系他还真看过。

《小小花园》这首歌就是基于“奥尔夫音乐”创作出来的，而这个“奥尔夫音乐”本来是属于三大音乐教育体系之一，……嗯，另外两个就是古丽芬说的那两个。

所以地星还没有这个东西？这才引起古丽芬和教育部的注意？m.bīＱikμ.ИěΤ

可问题是他对这个东西也只是一知半解啊。

就算他记忆力惊人、过目不忘，也得他看过才行。这个什么奥尔夫音乐，他