可惜你是少军主，注定不能专心搞研究了。”

“走吧，去看看效果。”

池玉摇头：“不了，能想象的到，你的芯片三代研发的怎么样了。”

一说这个，佩恩深深的叹口气，幽幽的开口：“二代只弄了三台，三代只有一台，根本没有材料啊，我可太艰难了。”

【设计意图】引导学生分层次、按步骤进行朗读，

每个环节注重落实，做到读有层次、读有要求、读有

指导、读有评价。把学习的主动权完全交给学生，引

导学生在充分朗读的基础上，自读自悟，读出感觉，

读出情绪，然后让学生在合作探究中，结合注释的方

法体味古诗的含义，体现了自主学习、合作学习的理

念。