因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点，将多种形式的活动融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的位置关系及其相对性。在最后的环节中，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没掌握好，让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下可能会掌握得更好。2.谈话:在上课回答问题时,我们要举手。大家举起手来,比一比看谁举得最好!ъΙＱǐkＵ.йＥτ

教师提问:你们知道你回答问题时举的是哪只准手吗?

学生回答:右手。

教师:对了,回答问题时我们举右手,那另一只手是?

力。