这林花儿还是注意到了，她看着吴谅心不太高兴的说道。

“怎么？我现在有了你的孩子，你也不高兴了？怎么，你是不是嫌弃我了？”

林花儿也哭闹着。

她是明显感觉到吴谅心对她有些疏远了，她故意嗲嗲的说话。

“行了，你好好休息。要是这个吴疯子一天不收拾了，他也会闹一个没完。我去看看监控。”

吴谅心还是冷冷的，不过他还算是说出了安慰的话。wwω.ЪiqíΚù.ИěＴ

林花儿倒是没有再多说什么了。反正自己家老公一直都是这样的。

她美美的去睡觉了。

殊不知，也就是今天晚上正是她的劫难日。

这边，吴念已经把监控视频给恢复了。

“宿主，杀人诛心啊！”

020坐等看好戏。

“这算什么？等今天半夜，我再让你看一场好戏。”

吴念可不是要收拾吴谅心这么简单。他要的是这一家人都臭名远扬。

果然，这边吴谅心本来还在看今天晚上吴念打他们一家人的视频。

突然，就有一段视频跳了出来。

“你说说，你那好老公去监狱了。我们在家里嘛干坏事，他知道了会怎么样啊？”筆趣庫

一个男人的声音响起来。

“能干嘛？当然是大叫啊，他除了大喊大叫还能干嘛？你可是不知道啊，那天他被吴念推下了粪坑，那味道真是熏死人了。”

林花儿的声音传来了。

“哎呀，不说了，听着就觉得臭……”

本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,由于现实生活学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形放在平面图形之前认识,这是合儿童的认知规律的。教学从学生熟悉的实物出发,通过自己的活动,增加其感认识,逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引长方体、正方体、圆柱和球的名称在教学中认识四种立体图形(长方体、正方体柱和球),从实际生活引入,让他们把形状相同的放在一起进行分类从而引出四种体图形,分别进行认识。认识立体图形后,让学生说一说身边哪些物体与上面这图形的形状相同,巩固几种立体图形的表象,感受立体图形的特征。

在“我说你做”的活动中,主要是通过学生