们聊天，两人也说今天就在这里工作了，让她先练琴，练完再说话。

是的，从早上十点起，她就被钢琴小老师一起封印在地下室了。

钢琴小老师让她先弹一遍，她就弹了，自我感觉还是进步不少的，听起来很流畅了。

但钢琴小老师不满意，问她：“你觉得你弹得好吗？”

钢琴小老师：“我听着就是一盘乱七八糟的音符，你就一盘端上来了，非常一般，称不上是曲调，算不上好听。你知道问题在哪里吗？你没有感情。你需要感情，要把感情弹出来，你是要用琴声去抒发感情的。”

然后她先坐下来弹给她听，问她：“好不好听？”

她点头：“好听。”

钢琴小老师：“你弹这一段。”

她再弹，这下能听崃了，她弹得很平，就是音符与音符之间没有强弱和联系感，真像老师说的，音符装一盘子，乱七八糟送上来了。

钢琴小老师：“不要怕按坏钢琴，当你想要抒发什么的时候，用力按键！用力！不要只用手指的力气，容易受伤，用全身的力气！肩背使劲！腰挺起来！气鼓足！再来一次。”

然后就是小老师弹一段，她跟着弹一段。她弹得不好，小老师就让她重复弹。

小老师：“用全身的力气！”

她就耸起肩膀，用整个上身的力量往琴键上按！

小老师：“这一段要轻柔，要温柔点，轻轻的，像是**琴键，但按下去的时候不能迟疑，要果断，声音才干净。”

她就把手指轻轻放在琴键上，要么一跳一跳的按，像在跳舞，要么流畅的平行移动，像是手腕维持在一个水平高度，只是手指在运动。

中间休息，小老师开始给她讲乐理。

她听得云山雾罩，感觉好像有点超纲了——她需要学乐理吗？

但仍是努力理解。

并重新识谱背谱。之前她是硬背，现在听着听着，似乎乐谱也不止是音符，还有很多其他的符号、知识都需要认识，不然这曲子也是不可能弹好的。

休息结束，继续练琴。

一直到下午五点，小老师告辞，又给她布置了作业。

小老师欢快的说：“你要休息一周，那每天都至少练一练，乐理也