西，全部是一些后世小学范围内的数学内容。

当然，李洪也考虑到时代差距，后世的教材课本因为要考虑大多数人的接受能力，所以许多东西都十分详尽，详尽到有些繁琐和啰嗦。

而李洪又不是真的要在全大明的范围内推行九年义务制教育，所以其中的内容写的十分简洁，将所有知识点写清楚，再给一道例题就搞定。

后世整整六年小学需要学习的内容，全部整理删减到二十多页的纸上，再多的，就需要看者自己去理解。

这本教材，李洪是准备推广出去的，而且李洪也不怕这本书没有市场。

明朝对于算术其实已经算是重视了，虽然名义上是小道，但实际上科举其实也是要考算术的。

包括之前被李洪认为太难的《九章算术》在内，这些算术书籍，销量仅次于科举教材和文史典籍却要高出诗词书法和话本小说。

毕竟算术这种东西，无论是什么时候都需要用到，在田亩、赋税、漕运、粮草、历法等方面都有用途。

李洪此时上课，自然是从最基础的数学符号和阿拉伯数字开始讲起，以姚广孝的接受能力，和原本的算学基础，只是看了两眼，便轻松接收了新的知识，甚至连李洪还没有讲到的内容也可以举一反三的想出来。

听了一会觉得没了兴致，索性拿起一个孩子的教科书，看着书封上写着《基础数学》四个大字，而后翻开后，渐渐的便看着里面的内容入了神。

李洪花了差不多半个时辰的时间，总算是讲完了阿拉伯数字和一些简单的加减乘除的数学符号，随后给五个孩子留了一道十以内的加减法，让门用阿拉伯数字写出来，而后李洪便得了空闲。

正想要喝杯茶水润一润嗓子，姚广孝却捧着书，一脸不解的走了过来。

用手指着书中的一道例题，姚广孝疑惑的问道：“先生，此题解法为何与天元术完全不同？”

李洪顺着看去，发现姚广孝指着的是一道一元二次方程。

“这乃是泰西的天元术，解法自然不同，我且教你做一遍！”

说着，李洪便当着姚广孝的面做了一遍小学数学题，而后就把姚广孝震惊的不轻，瞪大着眼睛不知该说什么是好。

“此法甚妙，计算竟然不需算筹，虽然速度慢了些，但甚是方便！”

只是李洪没想到，姚广孝震惊的竟然不是一元方程式的简便，而是觉得这个法子不需要算筹。

其实这便是李洪孤陋寡闻了，天